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    體驗式課程培訓的優點
    2018-03-30 23:36:57

        體驗式的拓展訓練一般是把受訓人員帶到大自然中,通過專門設計的富有挑戰性的課程,利用種種 典型場景和活動方式,讓團隊和個人經歷一系列考驗,磨煉克服困難的毅力,培養健康的心理素質和積極進取的人生態度,增強團結合作的團隊意識。
      一、拓展培訓課程的目的
        體驗式訓練有它獨特的課程設計。這些課程設計總的思路是,以體能活動為導引,以心理挑戰為重點,以人格完善為目的。激發人的潛能,培養及增強想象力和創造力;促進個體成長,發展及增強與人溝通的能力;培養及展示個體和群體的適應能力、生存能力、合作能力;激發個體的責任心、自信心和自立能力,培養群體合作精神:樹立關心社會、服務人群、關愛他人的意識。
      二、拓展培訓課程的特點
        拓展培訓課程是從海員職業訓練開始的,所以在現今的團隊心理訓練項目中仍可以找到“大海和船”的痕跡,如注重繩索的使用,有許多徒手或借助繩索的攀爬活動。還有一些項目與心理測試有關,如拓展培訓課程的常選項目“信任背摔”,即源于親子關系測試的心理測驗項目。隨著心理學專家對訓練的介入,增加了訓練的項目選擇.擴展了可受益人群,加深了對受訓人員的影響.

      1.強調自主學習
      如何看待員工在教育過程中的地位與態度是拓展培訓課程與傳統企業培訓的重要區別。傳統企業培訓以知識體系為中心,老員工的現身說法是科學和真理代言人,具有極大的權威性,新員工以被動繼承的方式接受知識,喪失了主動學習的權利和機
    會。個性充分發展是現代人成“才’的前提,現代杜會不再視人為“工具”和“奴隸”,因此拓展培訓課程將員工置于教育過程中心,為其自主學習提供時問和空間,機會和權利,使人的個性充分發展。
    木子專業的拓展培訓師只是在課前把課程的內容、目的、要求以及必要的安全注意事項向學員講清楚,活動中一般不進行講述,也不參與討論,充分尊重學員的主體地位和主觀能動性。即使在課后的總結中,經過專業訓練的培訓師只是點到為止,主要讓學員自己來講,以達到自我教育的目的。
      2.強調直接體驗
      獲得知識、掌握真理、認識世界的途徑是多樣的,既可以是間接的也可以是直接的,但不同的學習方式所獲得的內容和結果是不同的。傳統教育突出書本形態的知識,注重對舊有知識體系的繼承,強調學習的結果。拓展培訓課程挺倡直接感受事物的發現和發展過程,引導學員探索和發現真理.在實踐中直接體驗學習的價值,有利于培養員工的探究能力,迫求真理的頑強梢神,擴展員工的學習空間。
      3.強調個性養成
      拓展訓練實行分組活動,強調集體合作.力圖使每一名學員竭盡全力為集體爭取榮譽,同時從集體中吸取巨大的力量和信心,在集體中顯示個性。個性是一個人在先天生理條件和后天環境作用下,通過人的身心活動和社會實踐而形成的不同于他人的心理特征和行為特征。個性是普邊的、絕對的,沒有個性就沒有共性。個性本質特征是人格的獨立性、積極性和創造性,個性形成有先天因素作用,更需要后天環境的影響,以及平時的訓練與養成。人的態度、梢神、情感、價值觀比知識、能力和技術更重要,能力和技能可以訓練提高,但態度、精神、情感、價值觀的培養只能依靠養成教育。學科教育經常以考試成敗“論英雄’.以訓練的形式實現獲取知識的目的,而拓展培訓課程在養成教育的前提下,尊重學員的學習方式和活動過程的選擇,不設定統一的目標和統一的結論,鼓勵學員自主選擇,自主學習,自主評價,在與他人交流的甚礎上樹立現代人的世界觀。作為有利于學生全面發展的一種活動形式,對實現和完善學校的養成教育具有良好的補充作用。
      4.強調活動綜合性
      拓展訓練的所有項目都以體能活動為引導,引發出認知活動、情感活動、意志活動和交往括動,有明確的操作過程,要求學員全身心地投人.
      5.注重挑戰極限
      拓展訓練的項目都具有一定的難度,表現在心理考驗上,瀚要學員向自己的能力極限挑戰,跨越“極限”
      6.注重高峰體臉
      在克服困難.順利完成課程要求以后,學員能夠體會到發自內心的勝利感和自豪感,獲得人生難得的高峰體驗.
      通過拓展訓練培訓課程,參訓者在如下方面有顯著的提高:認識白身潛能,增強自信心.改善自身形象;克服心理情性,磨煉戰勝困難的毅力;啟發想象力與創造力.提高解決問題的能力;認識群體的作用,增進參與的意識與責任心;改善人際關系.學會關心,更為觸洽地與群體合作;學習欣賞、關注和愛護大自然。


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